Реализация идеалов и ценностей. Программа Партии Русской Цивилизации.

“Вне зависимости от того, о чем вы мечтаете — начинайте над этим работать! И тогда в вашей жизни начнут происходить самые настоящие чудеса!” (Иоганн Вольфганг фон Гёте)

Основной смысл жизни человека и народа – исполнение его миссии, реализация предназначения. Миссия формирует идеалы, они не возникают сами по себе, их формирует Дух, далее идеалы определяют ценности, но это не продукт размышлений, это работа Души. Поток событий жизни и препятствия на пути – это знаки, указывающие на приближение или удаление от идеалов и ценностей. В этом смысле верно высказывание В.Ю. Катасонова: «Экономика – индикатор духовного состояния общества». Миссия создаёт идеалы, идеалы рождают ценности, ценности определяют поток событий, дела и поступки, в том числе и состояние экономики.

«Без сверхзадачи человеческое существование лишено смысла. Животные рождаются, дают жизнь новым поколениям, потом функция размножения угасает, и наступает смерть.

А мы — мы не умираем, пока у нас есть цель — дождаться внуков и правнуков, написать книгу, увидеть мир, заглянуть в Зазеркалье… Старости не существует, и ничего не заканчивается, пока вы сами этого не захотите».(Наталья Бехтерева)

С точки зрения системного анализа, русская цивилизация должна быть такой открытой системой с обратными связями, системой, построенной на идеалах, которая на выходе даёт поток благ, удовлетворяющих потребности, как материальные, так и духовные. Однако, существует реальная опасность деградации человеческой популяции при полном удовлетворении всех потребностей, как это произошло при многочисленных опытах на популяции мышей в известном научном эксперименте «Вселенная-25″. «Отказ от принятия многочисленных вызовов, бегство от напряжения, от жизни полной борьбы и преодоления — это «первая смерть» по терминологии Джона Кэлхуна или смерть духа, за которой неизбежно приходит вторая смерть, в этот раз тела. В результате «первой смерти» значительной части популяции вся колония обречена на вымирание даже в условиях «рая».»

«Народ то же, что сад. Не отвращай взора от его произведений; полюби сперва несовершенство их, предпочти свое чужому, посели в него честолюбие, возроди ревность, возбуди в нем уважение к самому себе. Тогда природное дарование найдет себе пищу, начнет расти, возвышаться, делаться искуснее и наконец достигнет совершенства. Но покуда не возникнет в нас народная гордость, собственные свои достоинства любящая, до тех пор мы будем только смотреть, как делают иностранцы. Свой ум останется бездействен, дух непредприимчив, око непрозорливо, руки неискусны». (Президент Российской Академии Наук, адмирал А.С. Шишков)

Необходимо создать государственную структуру, которая будет концентрировать творческий потенциал специалистов высшего уровня в сфере науки, инженерного дела и дизайна для того, чтобы создавать новые направления в рамках 6 технологического уклада: информационные технологии,  биотехнологии, нанотехнологии, искусственный интеллект, робототехника, сельское хозяйство нового уровня и новый способ управления. Подключить знаниевый реактор С.Б.Переслегина и Е.Б.Переслегиной для проведения мозгового штурма нового уровня. Использовать эту структуру для безвозмездных целевых консультаций малого и среднего бизнеса, чтобы довести потребительские свойства создаваемого продукта до уровня мировых стандартов и выше. Обеспечить малые и средние предприятия, которые получили позитивное заключения такой структуры, дешёвыми кредитами и низкими налогами.

Именно в силу того. что жизнь есть проявление духовного в физическом мире, т.е.через физический мир протекает эволюция духа, второй и, пожалуй, самый важный этап проекта ПРЦ – реализовать идеалы и жизненные ценности в реальной жизни, т.е. для ПРЦ важны не только теоретические исследования, не только идеалы сами по себе, но в большей степени практика их реализации. Необходимо создавать все условия для их проявления. Здесь нужно будет оперативно вносить изменения, которые диктует реальная жизнь, оставаясь в поле идеалов и ценностей. На этом этапе особую ценность представляют профессионалы-проблемники, системный анализ.

Душевная щедрость, широта души, простота нравов, все эти качества, присущие нашему этносу априори – это жизнь по сердцу, восприятие мира душой, а не рациональное познание мира. Это главное отличие нашей цивилизации от западной с древнейших времён. Поэтому мы отставали в науках и технологиях, в накоплении богатств в средние века, однако, мы были сильны творческой смекалкой (это качество нашего народа отмечали иностранные источники с древнейших времён), в непосредственном постижении Сущего, в единстве с Целым и старчество тому доказательство.

Творческая жизнь в Любви и соединении с Богом, первичность души и духа – в этом заключается наша миссия: через нас воплощается Душа мира.

Душевность, как миссия русской цивилизации, как предначертанное свыше предназначение всего суперэтноса, состоящего из двух сотен народов, народностей и национальностей, как инструмент постижения тонкого мира Идеи, изначально было и есть наше основное качество, выделяющее нас из общего мира и дающее нам жизненную силу.

И первая задача второго этапа – необходимо определиться с делами, т.е. реализацией идеалов и ценностей в современном физическом мире: в какой сфере общественной и частной жизни лучше всего будут проявляться конкретные идеалы, какие условия необходимо создать для их полного проявления. Это прикладной аспект уплотнения тонкой энергии идеалов, поэтому требуется привлечение профессионалов-практиков в каждой сфере: наука, образование, культура, государственное строительство, экономика и т.п. Правда, не следует забывать вот о чём: «По прямой движется только дьявол», т.е. препятствия на пути есть указатель его правильности, кроме того, препятствия укрепляют силу духа..

«В социальных идеях, теориях, учениях важна и ценна не их «чистота» или помпезная роль «идеала», а, в конечном счете, их практическая реализуемость, историческая значимость». (В,С,Нерсесянц «Философия права»)

Основная задача ПРЦ – не заставлять, не внедрять силой, а создать условия для проявления тех идеалов и жизненных ценностей, которые составляют суть русской цивилизации, т.е. организовать социальную жизнь и структуру государства таким образом, чтобы идеалы русской цивилизации проявлялись естественным образом и имели явные преимущества перед ценностями западной цивилизации, которые являются фальшивыми для нас, так как не несут энергию, а приводят к безсмысленной трате сил и времени.

Некоторая нереальность и идеалистичность здесь вполне намеренные.» Мы рождены, чтоб сказку сделать былью». В известной степени – это мозговой штурм, при котором высказываются любые идеи, даже сказочные и фантастические, тем более, что сказочность является непременным атрибутом душевности и особого восприятия мира человеком русской цивилизации:

«Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;».

Во времена тяжелейших испытаний природа, как проявление Души, всегда была на стороне нашего народа.
Идеал, в качестве всеобщей формы целеполагания, проявляются в следующих областях жизни:

1. Социальной

2. Политической

3. Нравственной

4. Эстетической

Необходимо провести работу по определению таких проявлений.

Главнейшей задачей ПРЦ является достижение идеалов в сфере образования вслед за идеалом семейного рода: дошкольное, среднее, высшее, а также внешкольное творчество. Образование есть основа мировоззрения. Нет ничего важнее этой сферы человеческой жизни. Внешний мир является проекцией внутреннего. Во всех этих сферах необходима реформа для достижения гармонии с требованием реального мира сейчас. Обращаться к прошлому необходимо, нельзя прерывать преемственность времён и перерубать корни, в этом случае мы превратимся в «перекати-поле», но поиск будущего в прошлом приводит к не адекватным решениям. Новое время – новые вызовы – новые решения. Архетипы нельзя заменять.

Вслед за генетической обусловленностью и раскрытием потенциала изначально через семейный род, на первое место по значимости и степени воздействия на творческие способности и реализацию творческого потенциала, который собственно и изменяет окружающий  мир, следует вынести образование.

Важнейшую роль в развитии науки и культуры играют особо одарённые дети и задачей ПРЦ является создание структуры для отыскания таких детей и раскрытие их потенциала в полной мере по всей России через специальные учебные заведения, в которых сосредоточены лучшие преподаватели и новейшие технологии.

И главное – до тех пор, пока не будет сведено на нет потребление алкоголя (до1-2 литров в год на человека), разговоры об успехах носят лишь гипотетический характер. Лишь трезвый образ жизни может служить прочным основанием для наших успехов в любой сфере жизни, в оздоровлении народа и в рождении полноценного потомства. Трезвый образ жизни возможен лишь тогда, когда присутствует смысл жизни, когда есть идеалы и ценности, когда есть высокая цель, когда реализуется предназначение. Мужчины и особенно Женщины не имеют морального права злоупотреблять алкоголем вплоть до завершения детородного цикла, как это было ,на Руси, в России и в СССР до 1925 года.

Величие России немыслимо без достойной жизни каждого гражданина нашей страны. Экономика играет важнейшую роль в достижении этой цели: справедливость , благополучие и достаток  максимального уровня достигают в условиях процветания, а не деградации, при которой все силы тратятся на борьбу с бедностью. Однако Россия, как самая северная страна-цивилизация, находится в самых сложных природных условиях.

В связи с чем,«в конкурентной борьбе за инвестиции, если игра ведется по правилам свободного мирового рынка, почти любое российское предприятие заведомо обречено на проигрыш»( А.П.Паршев)

Единственным выходом из этой сложной ситуации ПРЦ считает  инвестирование в новые энергосберегающие технологии нового тысячелетия.

1. Реформа среднего образования. Школа, наравне с семейным родом, должна воспитывать светскую духовность и нравственность через идеалы и жизненные ценности русской цивилизации, т.е. создавать условия для реализации духа и души. В силу того, что человек реализует в своей жизни свои мысли и чувства, обучение должно быть направлено в первую очередь на культуру мышления, в том числе на концентрацию внимания (на что направлено внимание, то развивается и растёт), но также на культуру чувствования. Главным критерием эффективного обучения должны стать навыки и умения, понимание и творчество, а не просто набор знаний и увеличение объёма памяти.  Выпускники средней школы в обязательном порядке должны владеть навыками слепой печати и динамического чтения. Развитие динамической, оперативной памяти, гибкости мышления, так называемого подвижного интеллекта, т.е. формирование понятийного мышления (умение выделять суть, видеть причинно-следственные связи, умение систематизировать информацию), и на основании такого мышления решать практические задачи – вот достойная цель. Развивать амбидекстрию, т.е. оба полушария мозга.

«… с нашей точки зрения, идеальным образованием можно считать такое, когда в результате учебы выработана собственная культура мышления. Как видите, здесь нет места знаниям — умениям — навыкам. Повторяем: когда появится задача, она потянет на себя весь необходимый материал (знаний — умений — навыков), а культура мышления организует его в целостность, которая в решенной задаче выкристаллизуется в новую ценность» (И.Акимов, В.Клименко «О мальчике, который умел летать или путь к свободе»).

Ввести новый предмет – Творчество (включая уроки технического творчества, т.е. метод ТРИЗ -теория решения изобретательских задач  Г.С. Альтшуллера). В старших классах преподавать основы системного анализа, т.е. умение постановки и решения проблем.), в котором реализуется методология  развития таких качеств, как способность к переносу, боковое мышление, цельность восприятия, сближение понятий, гибкость мышления и т.п. и, следовательно, необходимо сначала создать методологию и затем подготовить преподавателей в педагогических институтах.

«Из ученика может вырасти творец в том — и только в том — в единственном! — случае, когда ученик научается самостоятельно приращивать свою территорию, находя в этом самое большое и ничем не заменимое удовольствие».(И.Акимов, В.Клименко «О мальчике, который умел летать или путь к свободе»).

«Истинный показатель духовных богатств – это число творческих личностей, которых удалось воспитать обществу. Если бы можно было подсчитать число творцов в определенную эпоху, то отношением их количества ко всему населению мы бы определили степень приближения общества к идеалу. Вся история человечества, история эволюции структуры обществ сопровождается зависимой динамикой этого коэффициента.» (Г.С.Альтшуллер «Как стать гением».)

Вернуть в среднюю школу предмет «Логика» и ввести новый предмет: «Системное мышление».

Ввести, как обязательную для обучения, такую дисциплину, как Синхрогимнастика по методу «Ключ»  Алиева Х.М. , (Автор синхрометода,, психолог, заслуженный врач, член Союза художников). Это всемирно признанная система развития творческого потенциала и снятия внутренних стрессов.

Порочную практику сидения за партами отменить и заменить её сиденьями-тренажёрами и конторками. Как известно, сидение за партой приводит к сколиозу у 70% выпускников, снижению репродуктивной функции и возникновению психических отклонений у 48%  выпускников средней школы (по данным российского учёного, врача и педагога, профессора Базарного В.Ф.) Это первоочередная задача реформы средней школы.

Интересную точку зрения высказали В.Клименко и И.Акимов:

«Нормальный учебный процесс в самых общих чертах мы представляем так:
1) физкультура (спортивные игры — только они!) должна начинать уроки и завершать их; это позволит поддерживать тонус тела на оптимальном уровне;
2) гуманитарные дисциплины должны изучаться в дискуссиях;
3) естественные науки должны изучаться в практическом деле.»

Вслед за правописанием необходимо ввести уроки каллиграфии, которые должны продолжаться ежедневно! с первого по выпускной класс, так как каллиграфия развивает гармонию, чувство ритма и помогает сохранить уникальность. Уроки каллиграфии также прививают терпение, работоспособность и развивают волю. Каллиграфия, через мелкую моторику рук, улучшает психическое и физическое здоровье, стимулирует работу мозга и развивает внимательность, наблюдательность и воображение, укрепляет память, улучшает ориентацию в пространстве и координацию движений. Положительное воздействие каллиграфии на психосоматику ребёнка столь позитивно и многообразно, что совершенно не поддаётся логическому объяснению тот факт, что каллиграфия больше не присутствует в учебном процессе средней школы в России. Каллиграфия требует отмены шариковых ручек и создания собственного производства перьевых авторучек уровня таких мировых лидеров, как Pilot.

Необходимо использовать лучшее, что есть у нас и создать новые программы обучения для раскрытия сущности человека, его предназначения и, особенно, творческого потенциала, развития способностей через усвоение знаний на уровне умений и навыков, умения  создавать и удерживать в мозгу цель, концентрироваться на процессе и решать проблемы на пути к этой цели. И первое, что необходимо изучать в школе – это предназначение мужчины и предназначение женщины, так как это две разные энергии и только слияние доведённых до совершенства мужской и женской энергий приводит к Гармонии и Красоте. Так рождается Любовь. Предназначение раскрывается через идеалы и жизненные ценности в процессе творческого труда: это самый прямой путь, в котором нет посредников, только Вы и Бог. Перефразирую высказывание Шарля де Голля: «Всегда выбирайте самый трудный путь — на нём вы не встретите конкурентов», можно сказать: Всегда выбирайте своё предназначение,  свой уникальный путь – на нём вы не встретите конкурентов. В силу этого, базовой основой школьного образования должны быть идеалы, жизненные ценности и , в первую очередь, творчество. Творчество поможет в дальнейшем стать творцом самого себя, т.е.имея свободу выбора, принять ответственность за каждый свой шаг (мысли, чувства и поступки). Изначально, например с 10 лет,  необходимо определить склад ума, склонности, задатки, умения и далее развивать их. Предназначение определяется по состоянию потока, который является индикатором правильности выбранного дела. Замечать такие потоковые состояния ребёнка – главная задача родителей и педагогов.

За основу взять, например, школу Михаила Щетинина, очистив её от налёта сектантства. ЮНЕСКО признала систему образования М.Щетинина и удостоила медали «Лучшая образовательная система мира». В этой школе отсутствует деление на классы и глубина знаний определяется тем, что каждый ученик является также учителем, т.е. знания считаются усвоенными, если ученик может их передать другим ученикам, выступая в роли учителя.  Настала пора внедрять этот уникальный опыт  сначала в Суворовские и Нахимовские училища и кадетские корпуса, а затем, по мере накопления широкого опыта, в структуру среднего  образования. В Японии 74% молодёжи имеют высшее образование, в России можно довести этот уровень до 100%, используя опыт школы Щетинина и наработки наших лучших преподавателей, причём для этого нет нужды тратить на высшее образование дополнительно 5 лет: выпускники школы Михаила Щетинина к 17 годам имеют также и высшее образование, полученное в стенах школы.

Обучение в школах русскому языку необходимо строить по новой программе, на основании не только грамматики, но более всего этимологии и семантики.

В  русской цивилизации язык – это ключ к двери не только в Целое, но и в Единое, через русский язык мы напрямую общаемся с божественным. Наш язык всё ещё носитель сакрального, последний в этом роде и его необходимо сберегать. Однако, если бы только язык был таким ключом, то любой носитель русского языка автоматически подключался бы к Единому. Это не так. Необходимо ещё Понимание и этимология такое Понимание даёт. Извращенный язык – это извращенное сознание. Особое внимание уделять смысловой составляющей русских сказок, былин, пословиц и поговорок. В них сосредоточены духовные ориентиры и жизненные ценности нашей цивилизации, в них заключены Архетипы русской цивилизации, которые дают энергию.

Изучение иностранного языка в детском возрасте, до усвоения в полной мере основ русского языка, нецелесообразно, так как переписывает архетипы. Изучать этнографию, обычаи народа в школе. Я выступаю за  восстановление в русском языке буквы «i», которая отражает вертикальную связь земли и неба, Человека и Бога, т.е. выражает соборность.

В силу того, что именно язык формирует мировоззрение, иностранным языкам следует обучать только после усвоения образной и смысловой основы русского языка в полной мере, т.е. не ранее пятого класса.  Современные методы обучения позволяют это сделать достаточно быстро. «Лишь усвоив в возможном совершенстве первоначальный материал, то есть родной язык, мы в состоянии будем в возможном же совершенстве усвоить и язык иностранный, но не прежде» (Ф.М.Достоевский).

Уроки музыки. Две опорные точки: развивать природный голос по теории Владимира Багрунова «Голос – это, прежде всего, видовая функция выживания всего вида, т.е. обучающиеся отмечают, что они не только не устают после этих упражнений, но, напротив, испытывают прилив бодрости и сил» и обучать практике музицирования по теории Бергер Нины Александровны «Современная теория и практика музицирования». Вот основные положения теории:

1) музицирование способно в бóльшей степени, чем слушание, формировать ценностное отношение к шедеврам музыкального искусства и развивать творческий потенциал личности;

2) вокальное музицирование и инструментальное музицирование признаются равноправными и обязательными в общем музыкальном образовании». Музицирование развивает мозг.

Хоровое пение – первичная школа соборности, также как и игровые виды спорта. Необходимо ввести в школе обязательный предмет «Пермакультура», т.е. такое землепользование, которое ориентировано на создание взаимосвязей между всеми компонентами природы, окружающими человека, использует присущие свойства растений и животных, комбинируя их с естественными особенностями рельефа, а также с сооружениями для удовлетворения потребностей людей.

С известной долей условности можно рассматривать жизнь как профессиональную деятельность человека.

» И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель….» (А.С,Пушкин)

Это всё о жизни. Необходимо обучать в школе эффективным путям наработки  жизненного опыта через создание опорно-значимых образов (образ восприятия-образ действий) и делать это нужно на основании идеалов и ценностей русской цивилизации.

Для искоренения сколиоза изучить позитивную практику применения кресла-тренажёра В.Толстунова «Спина ОК» и сконструировать парты нового типа.

Кроме развития ума и тела необходимо ввести более углублённые уроки по воспитанию чувств и уроки по изучению особой роли подсознания в жизни человека. Основой такого воспитания является  литература (поэзия и проза), поэтому особо тщательно необходимо подбирать программу обучения по литературе, отдавая предпочтение тем авторам, в трудах которых присутствуют  возникновение, развитие и становление таких категорий как любовь, дружба, ответственность и далее по списку идеалов и ценностей русской цивилизации. Недоразвитие чувственной сферы приводит к инфантилизму.

Кроме того, не стоит забывать о значении термина просвещение – наполнение светом, т.е. помимо знаний, это еще и духовная практика.  Образование это не сфера услуг – это базовая ценность общества и высшая цель государственного строительства. Профанация образования до сферы услуг есть преступление, за которое наше современное общество обязательно расплатится.

2. Необходимо изменить парадигму высшего образования на систему практического освоения навыков (аналог НИИОКР или технопарка), а теорию следует отдать в среднюю школу, подобно тому, как это происходит в школе М.Щетинина. Высшее образование необходимо перевести на подготовку профессионалов-проблемников (по Легасову) вместо профессионалов-идиотов, по выражению К.Маркса. Для этого необходимо включение углублённого курса ТРИЗ и АРИЗ. В значительной степени, АРИЗ и ТРИЗ были причиной того, что СССР в 80-е годы прошлого столетия принадлежало треть мировых изобретений. Нам нужны инженеры, подобные тем, которые в 20-30 годы ХХ века вывели СССР в число передовых стран мира. Переход от мозаичной парадигмы мышления и строения мира к голографической и изучение полного курса системного анализа. Опасность высшего образования в нынешнем виде – переразвитость ментального тела при неумении владеть эмоциями и чувствами и отсутствие навыков приводит к зависимости и возможности лёгкой манипуляции такими людьми. Необходимы уроки психологии, обучение законам подсознания. Идеалы и ценности позволяют быть независимыми от эмоций.

3. Воспитание и поддержание всех видов творчества: наука, искусство, ремёсла, жизнь – основная задача государства. Общение с Богом, т.е. высшая форма существования, может  проходить по разному:

1. Молитва.
2. Медитация.
3. Творчество.
4. Любовь.
5. Жизнь.

Молитва – это разговор с Богом, когда ты говоришь, а он слушает.
Медитация – это, наоборот, ты слушаешь Бога, а сам молчишь.
Творчество – это соединение молитвы и медитации.
Любовь – это второе имя Бога. Пребывающий в любви, пребывает в Боге.
Жизнь – это высшая форма творчества, совместное творение, твоё и Бога.

Для реализации русской идеи необходимо реальное финансирование всех видов творчества ещё со школы и до школы (детские технопарки). Создание структур, схожих с  НИОКР ( Научно исследовательские и опытно конструкторские работы), т.е. не только этап творчества, но также его реализация,  по всей цепочке во всех сферах, жизнь должна быть совместным творчеством с Высшим Разумом, с Богом, а также основной задачей государства. Основная движущая сила развития нации, помимо элиты – творческая молодёжь, т.к. основные открытия в науке происходят в период 23-35 лет, а далее эти открытия развиваются и реализуются..

4. Поддержка и развитие семейного рода как школы совместной жизни в любви и ладе, т.е. соборности. Эволюция человека возможна только через расширение сознания сердца, другими словами, через Любовь. К себе, к ближнему, к родине и народу, к человечеству, ко всему сущему на земле. В такой последовательности. Первая школа любви, школа эволюции – это семья. Без энергии Любви со стороны матери и отца нет полноценного развития тонких структур ребёнка, как воплощенного духа. В отличие от стандартов западной цивилизации, русская цивилизация утверждает приоритет семьи и семейного рода как духовного союза, а не социального партнёрства. Нравственность нации закладывается на коленях матери. Зачинать и рожать детей необходимо: «Ни от хотения плоти, ни от желания мужа, но от Бога» (Ин. 1, 13), т.е. «Основополагающее значение для здоровья, красивой внешности и ума будущего ребенка, а, следовательно, и для всей его судьбы, имеет чистота энергии семени, а также мыслей и чувств, заложенных родителями при его зачатии и вынашивании. Для рождения красивого, физически и умственно здорового и талантливого ребенка абсолютно необходимо, чтобы оба родителя желали иметь ребенка, и вступали в интимную близость в энергиях Любви с целью рождения будущего ребенка, а не зачинали его в ходе обычного секса, тем более со стрессом «как бы не забеременеть». Чем выше и чище энергии, в которых происходит зачатие, тем совершеннее, красивее и талантливее человек. К этому должны стремиться все, кто хочет иметь здорового, красивого, гармоничного и талантливого ребенка. Высшей программой для зачатия и рождения красивого, здорового, талантливого, совершенного и гармоничного человека является энергия Любви, Желания родителей иметь ребенка, и, что также чрезвычайно важно, но упускается многими родителями, их глубинной нацеленности на Красивого, Здорового, Талантливого и Великого ребёнка и человека, моделирование своего ребенка именно таким». Главный критерий сохранения любого рода и народа – зачатие в Любви. (О.В. Лупаина).

Что касается отношений мужчины и женщины в семье на социальном уровне, то здесь определяющими, возможно, является принципы социального взаимодействия между мужчиной и женщиной, как идеально подобранная человеческая пара:

1. Мужчина задаёт направление (т.е. целеполагание).
2. Женщина предоставляет под это направление пространство (пространство Любви, например).
3. Мужчина структурирует предоставленное пространство.
4. Женщина осваивает (закрепляет) структурированное мужчиной пространство.
5. Мужчина ставит точку, закрывая ситуацию.
6. Женщина принимает это закрытие ситуации. (Йонас Герви «О взаимоотношениях мужчин и женщин»)

5. Гражданская собственность, как высшая, индивидуализированная форма общенародной собственности.

«Переход от социалистической собственности к гражданской собственности, например, применительно к Российской Федерации можно выразить в следующей юридико-нормативной (или, точнее говоря, юридико-нормографической) форме:

1. Вся бывшая социалистическая собственность в Российской Федерации бесплатно индивидуализируется в пользу всех граждан по принципу равного права каждого гражданина на гражданскую собственность — одинаковую долю от всей преобразуемой социалистической собственности.

2. В соответствии с такой десоциализацией социалистической собственности все ее объекты становятся объектами общей собственности всех граждан как равных собственников, владельцев равных индивидуализированных долей собственности в рамках данной общей собственности.

3. Гражданская собственность у всех без исключения граждан одинакова. Арифметический размер доли каждого гражданина-со-собственника в общей собственности всех граждан с учетом числа граждан Российской Федерации, тенденций в динамике народонаселения и необходимости резервного фонда гражданской собственности устанавливается в виде 1/160 000 000 доли общей собственности всех граждан.

Размер гражданской собственности с учетом изменений числа граждан и других обстоятельств определяется через каждые 5 лет. В пределах этого срока изменения в числе граждан и в составе объектов общей собственности граждан не влекут изменения самого арифметического размера гражданской собственности.

4. Юридический статус и титул каждого гражданина в качестве субъекта гражданской собственности официально удостоверяется надлежащим правовым документом о праве собственности.

5. Право на гражданскую собственность носит личный, прижизненный и неотчуждаемый характер. Ни один гражданин не может быть лишен права на гражданскую собственность. Гражданская собственность отдельных граждан не подлежит изъятию из общей собственности всех граждан. Право на гражданскую собственность не может быть полностью или частично передано другому липу.

6. Для каждого гражданина открывается личный счет гражданской собственности, на который в централизованном порядке поступает равная для всех доля от всех доходов, получаемых от общей собственности всех граждан в результате всех форм рыночно-хозяйственного использования объектов этой собственности.

В порядке пояснений к приведенным положениям следует отметить, что в них речь идет о бесплатной индивидуализации всей социалистической собственности, т. е. всех ее форм и всей ее массы. Это, в частности, означает последовательное отрицание как претензий государства (т. е. системы государственных органов и отдельных ее звеньев) на социалистическую собственность, так и, следовательно, его права на долю в десоциализируемой собственности.

За государством признается лишь право на налоги, но не на доходы от объектов десоциализируемой собственности. Объекты (здания, техника и т. д.), необходимые для нормального функционирования государственных органов, первоначально должны быть предоставлены из фонда общей собственности граждан в бесплатное пользование, но не в собственность государства. В дальнейшем (с учетом состояния государственной казны и т. д.) возможен переход и на платный режим пользования подобными объектами. Кроме того, государство (и его органы) может, как и любое другое юридическое лицо в условиях рыночной экономики, на общих для всех условиях арендовать, приобретать в собственность и т. д. любой объект, находящийся в товарно-денежном обороте.

Полное отделение государства от бывшей социалистической собственности является необходимым условием для окончательного раскрепощения населения, для формирования свободных собственников и свободного рынка, настоящих экономических и правовых отношений, независимого от политической власти гражданского общества и формирования на такой основе правовой государственности.

Обществу с гражданской собственностью нужно и соответствующее его сути, целям и интересам государство…Сверх этого минимума гражданской собственности допускаются и все другие виды собственности, так что физические и юридические лица могут в меру своих возможностей и без всякого ограничения приобрести по правилам рынка себе в собственность любой из объектов, находящихся в товарно-денежном обороте». (В.С.Нерсесянц).

Гражданская собственность позволяет иметь базовый уровень материального благополучия, что даёт возможность развивать предназначение и способности, даёт материальную базу семейному роду. Для исключения паразитизма (пример Норвегии) необходимо воспитание и укрепление нравственности в семейном роду и школе нового типа на базе школы Щетинина. Гражданская собственность – это доля в общенародной собственности, т.е. необходимо развивать эффективное общенародное (государство осуществляет только контроль, не являясь собственником) производство, назначать эффективных руководителей, привлекать молодёжь к управлению в обязательном порядке. Например, одним из пунктов реализации является закрепление студентов за конкретными предприятиями и компаниями с 3 курса, а затем продолжение обучения у руководителей предприятий по типу клинической ординатуры, т.е.подготовка высококвалифицированных специалистов для самостоятельной работы. Основными задачами такого обучения являются  формирование умений и навыков самостоятельной профессиональной деятельности. Ввести ротацию (в Японии есть такой опыт), чтобы разбудить творческую составляющую молодёжи и увеличивать общенародную собственность для создания рабочих мест. Молодёжь – эта сила, которая горы свернёт. Только тогда гражданская собственность будет жизнеспособна и даст базовую основу для материального благополучия каждой семьи.

6.Новое право в русле русской цивилизации: жизнь по правде, а не по праву. В праве не должно быть противоречия правде и совести, духу и душе. Значит, необходимо воспитывать и очищать канал к правде, имя которому совесть. Это задача не только семьи и школы, но также и государства. «Две вещи наполняют душу все новым и нарастающим удивлением и благоговением, чем чаще, чем продолжительнее мы размышляем о них, – звездное небо надо мной и моральный закон во мне». И. Кант

7. Державность (как вариант, Духовное самодержавие на основе светской духовности) с сильной исполнительной властью.

Развитие государственной собственности на первом этапе, снижение количества посредников, а затем переход к гражданской собственности, социальный лифт для молодёжи: обязательное трудоустройство выпускников ВУЗов сначала на должность заместителей руководителя, а затем на руководящие должности с последующей ротацией. Уже на 3 курсе студент должен знать место своей будущей работы. Лучшие из лучших приглашаются в закрытый «Орден Русской Цивилизации». Единственный источник власти – народ, как это и записано в Конституции. Правда, при слове Конституция сразу возникает ассоциация с  творчеством Игоря  Губермана:

«День Конституции напомнил мне

усопшей бабушки портрет.

Портрет висит в парадной комнате,

а бабушки давно уж нет».

Конституция должна давать реальные возможность для реализации идеалов и  ценностей русской цивилизации, как например Декларация о независимости США до 1913 года.

Женская сущность России требует мужского начала т.е. патриархальности, отсюда идёт идея монархии, вера в царя и самодержавие. Это нормально. Сознание можно извратить, сущность России не изменить. Это приводит к мысли о Духовном Самодержавии – вариант идеального государственного устройства сегодня, для защиты наших ценностей. Например, создав ещё одну палату: палату Светской Духовности в Думе, Этой палате напрямую должно подчиняться министерство культуры и образования. Роль Культуры – основополагающая для любой цивилизации, в силу этого, назначение министра Культуры (с заглавной буквы) должна проводить палата Светской Духовности. Если верно утверждение А. Фурсова, что в России не может быть реализована орденская структура по внутренним причинам, её роль может взять на себя Палата светской духовности.

8. Воспитание настоящей элиты русской цивилизации, творческого меньшинства, которая способна двигать вперёд весь этнос, в преданности России и  образцовой жизни. С этой целью организовать закрытый Орден Русской Цивилизации по структуре схожий с орденом тамплиеров и масонов, только в отличие от «воинов веры» необходимо воспитывать воинов русской цивилизации, готовых защищать Россию и наши ценности без фанатизма, но и без колебаний. .Защищать, а не нападать, как это делал тевтонский орден.Это должен быть вполне светский Орден. Тамплиеры, например, за сотню  лет построили в Европе «80 соборов и 70 храмов поменьше», построили хорошие, защищённые дороги, за проезд по которым не взималась пошлина!!!Значительной была благотворительная деятельность тамплиеров. Устав предписывал им трижды в неделю кормить бедных в своих домах.  В современных  условиях кормить бедных нет необходимости, но создавать условия для процветания России – вот достойное занятие для элиты. Без масонов на Западе сегодня вообще немыслимо управление государством. Закрытый Орден означает не тайное сообщество, но строго ограниченное количество членов: например, не более 20 000 человек. .Разработать отличительный знак и орден. Почему говорится об Ордене– подобная структура  живёт века. Как пример схемы организации, не более того, но наполнить современным содержанием и структуру доработать под требования сегодняшнего дня, не отрываясь от корней русской цивилизации. Кстати,  вот пример нашей национальной особенности, которую следует лелеять и пестовать и о которой писали иноземцы ещё в 17 веке:
«Русские легко переймут и научатся, если им что-нибудь будет показано иностранцами. Поэтому, если кто-нибудь хочет получить выгоду от какого-нибудь искусства, надо не показывать его русским». (Юрий Крижанич «Политика») Поправка Джексона – Вэника родом из 17 века. Справедливо возникает мысль, что эта особенность неспроста присуща нам: возможно, миссия предполагает, что русская цивилизация, словно губка должна впитывать, сохранять и преобразовывать всё лучшее, что создаётся в мире и смекалка, присущая нашему народу, позволяет быть при этом не паразитами, а творческим народом.( Это не пустые слова, например, «Союзпатент» ежегодно получал в качестве реэлти за патенты до 450 миллионов долларов в год, а за экспорт наукоемких технологий и лицензий – до 45 миллиардов долларов США»). Мы должны быть высшей ступенью, последней инстанцией.

9. Реализация революционного для России проекта известного дизайнера В. Пирожкова «3-D транспорт» совместно с автономными источниками энергии – солнечными панелями, закрытыми ветровыми турбинами и петротермальными скважинами.  «Ареал муравейника – 1 км, ареал пчелиного улья – 200 км. Мы пока – муравьи. Персональный 3D транспорт сделает из нас пчел!. Вертикальный взлет и посадка как у вертолета. Скорость и дальность самолета – 500 км/ч и 2000 км соответственно. Комфорт и доступность автомобиля – 5 посадочных мест плюс 300 кг груза». (В.Пирожков)

Проект решает важную для России проблему дорог и расстояний. Является мощной оборонительной и наступательной военной силой, так как самолёты могут быть использованы в безпилотном режиме. Кроме того, этот проект разгрузит мегаполисы, которые, согласно А.Тойнби, являются закатом цивилизации. Далее, необходимо расширить понимание «3-D транспорт» до средств передвижения на основе энергии эфира, как это понимал Н.Тесла,  или на базе гравитации.

Полностью решить проблему дорог в России можно дополнив 3D транспорт струнным транспортом Юницкого – Rail Skyway Systems, который дешевле железных дорог в 20 раз.

10. Строительство родовых поселений, обязательно объединённые в посёлки и агрогородки для работы и жизни в соборности. Выделить для этой цели участки земли молодым семьям из города, т.е. разгрузить мегаполисы, выдать безпроцентный кредит на постройку усадьбы, приобретение «3-D транспорта», снабдить безтопливными автономными источниками энергии и обучить технологии земледелия по И. У. Овсинскому, Б. Моллисону, З. Хольцеру, М. Фукуока. В дальнейшем, при рождении детей, снижать выплаты по кредитам за каждого ребёнка на 25%. Родовые поселения, фермерские хозяйства и государственные структуры, подобные совхозам, должны занимать 30-40% населения России, разгрузив мегаполисы, которые разрушают основы русской цивилизации в таких масштабах.

11. Возрождение сельского хозяйства на новом уровне натурального землепользования: И.Е. Овсинский (основоположник натурального землепользования без глубокого рыхления), Билл Моллисон, Зепп Хольцер, Масанобу Фукуока, ЭМ-технология. «Богатство вашей страны заключается не в полезных ископаемых, а в огромных площадях высококачественных плодородных земель, где можно возделывать самые разнообразные культуры». (Зепп Хольцер) Натуральное хозяйство не нуждается ни в машинах, ни в ядохимикатах и требует минимума физического труда Создание Института Пермакультуры для поддержания жизнедеятельности родовых поместий. Объявить конкурс и создать интернет игры «Пермакультура», «Планировщик посадок» и «Родовое поместье», для чего необходимо государственное финансирование.

«Земля, которая не является продуктом труда, не должна находиться в личной собственности, а только во временном пользовании, право на которое может дать только труд». Создать государственную структуру, схожую с потребкооперацией, для реализации продукции, так как фермерам некогда заниматься реализацией, организовать в интернете возможность реализации продукции напрямую, организовать прямую  реализацию продукции в стиле пермакультуры З. Хольцера (сбор и приобретение продукции непосредственно городскими жителями). Как вариант, -струнный транспорт для доставки продукции в города.

Необходимо поднять уровень  культуры землепользования и повсеместно внедрять биотехнологии (исключив  генную модификацию). Сегодня культура земледелия находится в полном упадке, низкие урожаи в России обусловлены не климатическими причинами и отсутствием удобрений, а элементарным нарушением правил агротехники и растениеводства и только в этом направлении, соблюдая простые правила агротехники,  можно достичь повышения урожайности вдвое. Этому необходимо обучать и требовать исполнения. Необходимо создать промышленность биопрепаратов и создать методику применения этих препаратов в сельском хозяйстве для каждого региона отдельно. Есть прекрасный пример правильного применения такого препарата, разработанного в научно–производственном объединении «Вектор», под руководством А.И.Леляка, для зерновых, дающих урожайность пшеницы 50 ц/га в Сибири.

Отказаться от глубокой, отвальной вспашки и перейти на поверхностное, дисковое рыхление, перейти к системе обработки почвы без вспашки, создать необходимую агротехнику для этих целей.

Ввести повсеместное мульчирование почвы, т.е. возвращаем почве питательные вещества, сохраняем природную влажность и улучшаем структуру почвы, что означает: отказ от удобрений, отказ от полива, отказ от рыхления..

Возврат естественного плодородия почвы необходим в современных условиях как воздух, в силу того, что почва крайне истощена интенсивными посевами и удобрениями, в ней не хватает необходимых микроэлементов и выращенные продукты питания более не являются полноценными. Организм человека не получает сбалансированное питание через продукты, как это было ранее. БАДы призваны восполнить эту нехватку, но это временный  и неполноценный выход в условиях крайне истощенной почвы, это «костыли».. Человеку нужны не БАДы, а полноценные продукты питания.

Необходимо создать государственный институт естественного землепользования, который разработает необходимые технологии..

12. Космическая программа – строительство космической станции на Луне. Создание под эту цель Института освоения Луны. Реализация идеи космического лифта Ю. Арцутанова. Далее, создание Межгалактического Института (идея не моя).

13. Военная служба – всеобщая воинская обязанность и профессиональная армия. Воинское братство – это элемент соборности, т.е. нити, связывающие народ в единое целое. Это важнейший элемент в русской цивилизации. Необходимо разработать ритуал присяги, добавить мистическую составляющую, например, временную татуировку, обучение «Русскому стилю» Кадочникова и элементам казачьего Спаса, «Ягра» Эдуарда Шпорта, «Белояр» Станислава Жукова. Служба в армии – это ритуал обретения самостоятельности, возмужания, принятие ответственности и это школа соборности. Должно быть чувство обретения, а не ощущение потерянного времени

14. Крупные города и мегаполисы – враги русской цивилизации и цивилизации вообще, в них «умирает душа нации». Во-первых, они разрушают соборность, во-вторых в них засыхает семейный род, в-третьих, происходит отчуждение людей,т.е. крупные города – это механическое собрание чужих людей, а это западные ценности, ценности духа капитализма, но с другой стороны, они ускоряют ментальную эволюцию нации. Но главная проблема мегаполисов – они не воспроизводят население, т.е. через мегаполисы идёт неотвратимое снижение численности этноса, только малые города и сёла спасают ситуацию с демографией. Материнский капитал теряет свою эффективность в крупных городах, он не работает на демографию.

В городах развит тип семьи в виде социальное партнёрство, которое неизбежно приводит к социальному гомосексуализму мужчины и женщины, так как размываются и теряется мужское и женское начало в чистом виде: социум навязывает женщине мужскую агрессию, а мужчине инфантильность и безответственность. Как следствие, в таких семьях не принято иметь более одного ребёнка.

Необходимо внедрить в сознание молодёжи приоритет и престижность жизни в родовых поместьях на земле, в небольших городах вдали от мегаполисов. Земля требует рождения детей. Здесь помогут «3-D транспорт», автономные источники энергии и интернет. Ротация молодёжи из села в город, в институты, а затем возврат на село уже в новом качестве. Это задача наиважнейшая, таким образом невольное зло становится движущей силой эволюции. Кроме того, крупные города – лёгкие цели для современного оружия, а малые города и поселки трудно уязвимы (всё равно, что из пушки по воробьям стрелять).

15 . Родовые поселения, объединенные в аграрные структурные поселения – основа русской цивилизации. Для этой цели необходимо развивать деревообрабатывающую промышленность, домостроение, 3-D транспорт, безтопливные источники энергии. Внедрять, начиная со школы, основы пермакультуры. «Человечество обновится в саду и садом выправится – вот формула … у всех должна быть земля, и дети должны рождаться не на мостовой … Можно жить потом на мостовой, но родиться и всходить нация, в огромном большинстве своем, должна на земле, на почве, на которой хлеб и деревья растут. Если хотите переродить человечество к лучшему, почти что из зверей поделать людей, то наделите их землею – и достигнете цели … Вот и будут родиться детки в Саду и выправятся… Детки – ведь это будущее…Если вижу где зерно или идею будущего – так это у нас, в России(Ф.М. Достоевский). Особую роль родовые поселение и сельское хозяйство приобретают в связи с развитием искусственного интеллекта и «Индустрии 4.0″, т.е. высвобождением большого числа рабочих мест и угрозе безработицы.

16. Медицина и здравоохранение нового типа, т.е. необходимо государственное финансирование нового направления. Переход от диагностической медицины, основанной на механистическом подходе к человеческому организму, к медицине тонких тел: здоровье духовное (атманическое тело), здоровье психическое (буддхиальное тело) и здоровье физическое. Создание новой медицины, основанной на механизме самовосстановления. Лечение организма должно начинаться с очищения тонких тел. «Любовь, доброта, справедливость, честность, милосердие, терпимость» – вот реальная основа здоровья физического. Как переходный этап – медицина нервизма А.Д. Сперанского и его ученика А.С. Самохоцкого. «Сущность разработанного А. С. Самохоцким метода заключается во внутривенных инъекциях небольшого количества (1-2мл) специальных растворов, назначаемых в зависимости от текущих анализов крови. Несколько внутривенных инъекций раствора (в среднем от 2 до 7) с промежутками в 5-7 дней — и самые тяжелые хронические заболевания уходили. Быстро, просто, дешево и чрезвычайно эффективно». «Сотни гипотез не вносят ясности в понимание процессов старения. В старости число болезней и недомоганий так нарастает, что диагностировать и лечить весь этот комплекс — безнадежно. Мы же видим лечебную задачу не в лечении этих болезней и недомоганий, а в нормализации состояния нервного компонента процессов, определяющего их развитие». Висцеральная хиропрактика доктора Огулова А.Т.

Новое здоровое питание натуральными продуктами родовых поместий. Спирулина и зелёные коктейли в школах.

Государственная антипаразитарная программа. Паразиты (гельминты, микропаразиты, грибки), нарушающие бактериологический симбиоз, являются причиной многих болезней (Т. Свищева)

17 . «Учреждения и законы являются лишь отражением нашей души, выражением наших нужд; поэтому-то они и не могут изменить душу народов, так как сами из нее происходят». Г. Лебон. Именно этим и необходимо руководствоваться в государственной работе, т.е. все государственные институты и право должны быть отражением идеалов и жизненных ценностей русской цивилизации, а не самостоятельными институтами.

18. Родовое древо – должна быть целенаправленная программа по восстановлению родовой памяти. Государство открывает все архивы и создаёт программы по воссозданию родовых линий на полную глубину. В здоровом роде память о выдающихся предках и их великих делах идет через поколения, а в деградирующем роде некого вспоминать или стыдно вспоминать уже в первом поколении! Студенты соответствующих профилей должны участвовать в переводе архивов в цифру, а государство – финансировать расходы. У каждого гражданина России должен быть родовой сайт, задача государства выделить под это безплатный хостинг. Пример такого сайта http://tatur.su/

19. Институт Гравитации и Антигравитации. Необходимо задать цель и направление развития науки. Это гравитация и антигравитация, т.е. полёт без использования ДВС, на основе антигравитации. Выделить средства и привлечь лучшие умы науки. Именно такие, с первого взгляда недостижимые цели, формируют развитие науки. Всё, что существует в нашей цивилизации сегодня, сначала было мечтой или сказкой.

20. Пенсионная программа упраздняется. Вместо неё – гражданская собственность с коэффициентом, который будет стимулировать отдачу во благо народа, зависимым от рабочего стажа, т.е. от вложения сил и энергии в общее дело и от количества детей в семье.

21. Создание собственной сети связи на русском языке, аналогичной интернету, но на ином уровне – голографическом, а также создание новых средств связи между людьми, без вредного воздействия электромагнитных полей на мозг и весь организм человека. Простейшая система розеток в городах, например, в интернет-кафе. Особое значение имеет именно русский язык, это формирование мировоззрения. Английский язык необходим только как дополнительный элемент развития ментального уровня, его углублённое изучение возможно только при условии полного освоения всего богатства всех уровней понимания русского языка. Глобальная сеть внутри России должна нести русский характер.

22. Увеличение продолжительности активной жизни до 100 лет.  Для реализации этого необходимо сформировать эту задачу на уровне коллективного безсознательного, с учётом предела Хейфдика. За несколько поколений наши женщины закрепят эту цель генетически. Всё общество должно работать на эту цель. Она должна быть оправдана биологически, т.е. работать на эволюцию вида, значить должна быть частью биосферы. Постановка задачи и создание институтов её реализации приведёт к изменениям по всем параметрам: питание, здравоохранение, жилищное строительство, а главное,, необходимо изменить сознание на сознание долголетия, создать установку здорового образа жизни, установку принятия ответственности за своё здоровье.

Согласно ВОЗ здоровье человека лишь на 10%  зависит от системы здравоохранения, а на 50% – от индивидуальных наклонностей человека, т.е. от мировоззрения и установок. Как можно скорее необходимо разрушить стереотип о ведущей роли системы здравоохранения в нашем здоровье: мы болеем не от того, что у нас не хватает врачей.

Необходимо привлечь практиков с системным мышлением в области медицины, здорового питания и физической культуры к созданию конкретной программы здорового образа жизни (государственная поддержка и финансирование). Сегодня же невозможно отыскать практически здорового человека уже к 40-50 годам. Это трагедия как в личном плане, так и для всей нашей цивилизации. Необходимо менять установки, начиная с семьи, детского сада и школы.

В Японии с 1989 года продвигается концепция функционального питания. Средняя продолжительность жизни в Японии составляет 82 года, в России – 72 года (мужчины – 65 лет).

23. Полный запрет генетически модифицированных продуктов (ГМО). Существует три причины для этого:

1. ГМ продукция сокращает население за счёт воздействия на половые клетки, репродуктивную функцию человека, приводящее к бесплодию.

2. Генно модифицированные растения приводят к генетическому загрязнению окружающей флоры.

3. Через генно модифицированные организмы запускается механизм уничтожения биосферы: гибнут черви и бактерии, которые создают плодородную почву.

24. Запрет на использование термофильных дрожжей для выпечки хлеба. Необходима государственная программа по переходу на  бездрожжевой хлеб на основе натуральных заквасок и альтернативных видов хлеба (использование дегидраторов). В пищевой промышленности необходимо заменить химические добавки на фитохимические на основе советской технологии  СО2 экстракции в докритическом режиме.

25. Создание школ русской цивилизации. Главная задача – выработка методологии развития сознания русской цивилизации через конкретные дела, а не словесные формы. Не навязывать, но показывать преимущества. Например, «Русский стиль» Кадочникова, Казачий Спас, «Ягра» Эдуарда Шпорта, «Белояр» Станислава Жукова. В основе всех этих систем лежит мировоззрение русской цивилизации.

26. Внедрение безпроцентного кредита для кредитования родовых поселений. Необходимо ликвидировать такие источники дохода, как рента и процент, развивающие паразитарные свойства личности.

27. Соборность в практическом аспекте, т.е. работа в едином направлении всех сил общества под знаменем русской цивилизации: пример биоценоза и пермакультура Моллисона, т.е. определиться со всеми элементами структуры общества, понять их цели и задачи, плюсы и минусы и соединить их таким образом, чтобы они дополняли друг друга.

28. Развитие безтопливных энергетических технологий, для перевода промышленности, сельского хозяйства, транспорта на экологически чистые источники энергии. Такие технологии позволят России решить проблему расселения мегаполисов в родовые поселения, агрогородки и таким образом улучшить демографическую ситуацию и поднять сельское хозяйство.

29. Создать институт эфира им. Н. Теслы для реализации программы альтернативных источников энергии.

30. Создать институт воды. Значение воды в нашей цивилизации имеет решающее значение. Достаточно сказать, что согласно ВОЗ, 80% проблем со здоровьем связаны с качеством питьевой воды. На 65% человеческое тело состоит из воды.

31. Создать институт энерго-информационных полей (ноосфера, коллективное безсознательное, морфогенетическое поле)

32. Создать институт новых материалов и технологий в рамках шестого технологического уклада (карбин, графен, карбон и т.п.)

33. Создание специальной системы безплатного высшего образования для женщин, которые прошли возрастной рубеж 40-45 лет, т.е. которые уже свободны от задачи воспитания детей и чувствуют невостребованность. Именно в этом возрасте женщины часто заменяют мужчин в бизнесе. Подготовка по творческим специальностям и бизнесу. Например, с 17 до 22 лет – получение высшего образования для роста общего ментального уровня, без необходимости реализации в практической плоскости (возможен фриланс по творческим специальностям).

Затем полное погружение в семейный род, воспитание детей, что по энергетическим затратам намного выше обычной работы. Если женщина не желает реализовать свой основной жизненный проект: создание новой жизни, сохранение и её развитие на основании энергии Любви, то все её остальные проекты являются лишь попыткой скрыть свою несостоятельность. Другое дело, если она не может это выполнить биологически, правда, всё ещё существуют детские дома, где можно усыновить  ребёнка. При хорошо развитом институте материнства и гражданской форме собственности детские дома в принципе невозможны. Для этого, кроме уроков в школе, необходимо создать школы молодой матери и отца, где обучают тонкостям воспитания. Это важнейшая задача для государства. Умение воспитать физически полноценного ребёнка и раскрыть его предназначение, – самая достойная задача для матери и отца. Нравственность нации взращивается на коленях у матери. После чего, в 40 -45 лет, женщина может вернуться к социальной жизни и реализации себя в ином качестве.

Жизненный цикл мужчины и женщины может быть различный. Необходимо дать возможность женщине выбирать между материнством и карьерой, убрав финансовую зависимость. Для этого нужно решить основную задачу – обеспечение достаточным материальным уровнем семьи со стороны государства, т.е. введение института гражданской собственности. Для тех женщин, которые выбирают и карьеру и семью необходимо ввести 6 часовой рабочий день при том же уровне оплаты.

34. Создание консультационных центров развития предпринимательства в промышленности и сельском хозяйстве во всех субъектах РФ. Такие центры должны оказывать помощь начинающим предпринимателям в получении длинных кредитов, выпуске облигаций внутреннего займа, лизинге и информационной поддержке (создание бизнес планов и технологий).

35. «Переход к смешанной, планово-рыночной экономике с возрождением государственного стратегического планирования на новой качественной основе, с возрастающей долей собственности, принадлежащей государству (с доведением этой доли до 50 – 55%, как в странах Западной Европы), с национализацией энергетической и транспортной инфраструктуры (до 80%) (Основания и императивы восходящего воспроизводства российской цивилизации в ХХI веке: стратегический взгляд. А.И.Субетто)

36. Национализация Центробанка и банковской системы. Создание одноуровневой банковской системы на переходный период.

«Вы поймите, что даже в сегодняшних учебниках пишется, что государство в первую очередь должно идти в те отрасли, которые называются инфраструктурными, те, от состояния которых зависит состояние всего общества, состояние экономики, сама численность населения. Денежная система – это система кровообращения. Разве можно систему кровообращения доверять каким-то частным институтам?» (В.Ю.Катасонов).

В дальнейшем, под каждый идеал необходимо будет создать институты: Институт соборности, Институт Правды, Институт Любви:)) и т.д. Каждый институт будет отвечать за развитие, очищение и формирование идеала, тонкой проработке жизненных ценностей реализующих этот идеал и конкретное воплощение идеалов и ценностей в реальной жизни, создавая определённые программы и условия для этого. Например, Институт соборности должен проработать ритуал посвящения в воины, чтобы обязательная служба в армии, помимо профессиональной, была престижна и реально полезна.  Это самый яркий инструмент формирования братства, т.е. соборности.

В рамках структуры ПРЦ создать консультационные центры инноваций и развития производства и сельского хозяйства для начинающих предпринимателей, которые будут оказывать помощь в определении перспективных направлений, создании бизнес планов и помощь в развитии технологий на начальном этапе.